модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду; поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. У цьому модулі я обговорила з учасниками тренінгу те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створила презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створила план впровадження теми та документ для фасилітації; визначила наявність усіх складових свого Портфоліо; знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів; вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості; учні мають бути активними у власному навчанні; учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище; учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні модельності.   Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. У цьому модулі я обговорила з учасниками тренінгу створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорила , як допомогти учням стати само спрямованими в навчанні; проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створила форму оцінювання учнівської само спрямованості в навчанні;   створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів
Емоційно задоволона. Оптимізм мого тренера надихає на нові перемоги.

модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Я  збагатила свої знання щодо оцінювання учнівських презентацій і дуже цим задоволена.

модуль7. Рефлексія

Цей модуль навчив мене виставляти картинки на свою сторінку. Я зрозуміла, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримки навчання та оцінювання учнів.Як допомогти  учням успішно адаптуватися до виконання самостійного дослідження, створення власної роботи, активної праці та виконання цієї роботи.
Задоволена собою,  тренером.

мережевий опитувальник

мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа 2

інтерактивна вправа

О. Генрі. Біографія

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• обговорила з колегами, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; 

• запланувала, як я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів; 

• спланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Відчуваю себе впевненою. радію з того, що набула нові знання.

модуль 5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів  Створення списків  використаних джерел; Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; як оцінювати Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.

модуль4. рефлексія

Ознайомилася з цілями оцінювання, графіком оцінювання.
Хочеться встигати більше.

Модуль3. Рефлексія

Навчилася працювати за методом проектів, співвідносити навчальний матеріал з Програмою. Придбала навики постановки ключових, тематичних та змістових запитань.Удосконалила навички знаходження потрібної інформації в Інтернеті (за темою проекту)
       Хотілося б мати більш швидкий власний темп виконання завдань, але позитив є, бо все ж . враховуючи поради тренера ,  я рухаюся вреред. Працюю з задоволенням.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме… можливість компанування, синтезу інформації з різноманітних джерел за короткий час; я навчилася копіювати та вставляти зображення, розміщувати їх в документі, створювати буклети.
Задоволена, є результат.

Модуль 1. Рефлексія

Перше заняття дуже сподобалося. Навчилися створювати блоги. Дуже цікаво Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме поставити навчальні цілі. Цілеспрямовано навчатися на тренінгу.

Подобається, задоволена, впевнена. Що зможу все.